La premisa de partida era proyectar un colegio que conviviera con la ruina arqueológica que hay en la parcela. En paralelo al funcionamiento del colegio la ruina debía poder ser visitada por ciudadanos ajenos al centro mediante visitas guiadas.

El programa educativo (infantil, primaria, secundaria y bachiller) requiere distintos accesos por edades y para ello se establecen tres plataformas y entradas ligadas a los distintos grupos.

Alumnos de diferentes culturas y religiones conviven en el colegio como ocurre en la ciudad. Y a su vez la arquitectura convive con lo anterior (la ruina como pasado de la ciudad).